আর্টার পেট্রোভস্কি। সামাজিক মনোবিজ্ঞানের দৃষ্টিকোণ থেকে ব্যক্তিত্ব বিকাশের সমস্যা। সূত্র http://psylib.org.ua/books/petya01/txt14.htm
ব্যক্তিত্বের বিকাশের জন্য সঠিক মনস্তাত্ত্বিক পদ্ধতির এবং এর উপর ভিত্তি করে বয়সের পর্যায়গুলির সময়কাল এবং অটোজেনেসিসের পর্যায়ে ব্যক্তিত্ব গঠনের সামাজিকভাবে নির্ধারিত কাজগুলির ধারাবাহিক বিচ্ছিন্নতার জন্য সঠিক শিক্ষাগত পদ্ধতির মধ্যে পার্থক্য করা প্রয়োজন।
তাদের মধ্যে প্রথমটি মনস্তাত্ত্বিক গবেষণা সংশ্লিষ্ট নির্দিষ্ট ঐতিহাসিক পরিস্থিতিতে বয়সের বিকাশের পর্যায়ে আসলে কী প্রকাশ করে, কী ("এখানে এবং এখন") এবং উদ্দেশ্যমূলক শিক্ষাগত প্রভাবের পরিস্থিতিতে বিকাশমান ব্যক্তিত্বে কী হতে পারে তার উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে। দ্বিতীয়টি হ'ল ব্যক্তিত্বের মধ্যে কী এবং কীভাবে গঠন করা উচিত যাতে এটি এই বয়সের পর্যায়ে সমাজের উপর চাপিয়ে দেওয়া সমস্ত প্রয়োজনীয়তা পূরণ করে। এটি হল দ্বিতীয়, সঠিক শিক্ষাগত পদ্ধতি যা ক্রিয়াকলাপের একটি শ্রেণিবিন্যাস তৈরি করা সম্ভব করে, যা অনটোজেনেসিসের পর্যায়ক্রমে পরিবর্তিত পর্যায়ে, শিক্ষা এবং লালন-পালনের সমস্যাগুলির সফল সমাধানের জন্য নেতৃস্থানীয় হিসাবে কাজ করা উচিত। যেমন একটি পদ্ধতির মূল্য overestimated করা যাবে না. একই সময়ে, উভয় পদ্ধতির মিশ্রণের একটি বিপদ রয়েছে, যা কিছু ক্ষেত্রে কাঙ্ক্ষিত দ্বারা প্রকৃত প্রতিস্থাপনের দিকে নিয়ে যেতে পারে। আমরা ধারণা পাই যে বিশুদ্ধভাবে পরিভাষাগত ভুল বোঝাবুঝি এখানে একটি নির্দিষ্ট ভূমিকা পালন করে। "ব্যক্তিত্ব গঠন" শব্দটির একটি দ্বৈত অর্থ রয়েছে: 1) "ব্যক্তিত্ব গঠন" এর বিকাশ, এর প্রক্রিয়া এবং ফলাফল হিসাবে; 2) "ব্যক্তিত্বের গঠন" এর উদ্দেশ্যমূলক /20/ শিক্ষা হিসাবে (যদি আমি বলতে পারি, "আকৃতিকরণ", "ছাঁচনির্মাণ", "ডিজাইনিং", "ছাঁচনির্মাণ" ইত্যাদি)। এটি বলার অপেক্ষা রাখে না যে যদি এটি বলা হয়, উদাহরণস্বরূপ, "সামাজিকভাবে দরকারী কার্যকলাপ" একটি কিশোর-কিশোরীর ব্যক্তিত্ব গঠনের জন্য অগ্রণী, তবে এটি "গঠন" শব্দটির দ্বিতীয় (আসলে শিক্ষাগত) অর্থের সাথে মিলে যায়।
তথাকথিত গঠনমূলক মনস্তাত্ত্বিক-শিক্ষাগত পরীক্ষায়, শিক্ষক এবং মনোবিজ্ঞানীর অবস্থানগুলি একত্রিত হয়। যাইহোক, একজন শিক্ষক হিসাবে একজন মনোবিজ্ঞানীর দ্বারা কী এবং কীভাবে গঠন করা উচিত (ব্যক্তিত্বের নকশা) (শিক্ষার লক্ষ্যগুলি যেমন আপনি জানেন, মনোবিজ্ঞান দ্বারা নয়, সমাজ দ্বারা সেট করা হয়) এবং একজন শিক্ষক হিসাবে কী করা উচিত তার মধ্যে পার্থক্য মুছে ফেলা উচিত নয়। একজন মনস্তাত্ত্বিকের তদন্ত করা উচিত, শিক্ষাগত প্রভাবের ফলে বিকাশমান ব্যক্তিত্বের কাঠামোতে কী ছিল এবং কী হয়েছিল তা খুঁজে বের করা উচিত।