বিষয়বস্তু
মাল্টিলেভেল ক্লাসের মধ্যে, ক্লাসের সবচেয়ে সাধারণ ফর্ম হল ডাবল লেভেল ক্লাস, যেহেতু এটি প্রতিনিধিত্ব করে ক্ষেত্রে 86%, FCPE থেকে তথ্য অনুযায়ী. ট্রিপল-লেভেল ক্লাস মাল্টি-লেভেল ক্লাসের মাত্র 11% প্রতিনিধিত্ব করে। 2016 সালে, গ্রামীণ এলাকার 72% শিক্ষার্থী একটি মাল্টি-লেভেল ক্লাসে শিক্ষিত ছিল, যেখানে শহরে বসবাসকারী 29% শিক্ষার্থীর তুলনায়।
তবে জন্মহার কমেছে, ও পরিণামে স্কুলে শিশুদের সংখ্যা, যা বেশ কয়েক বছর ধরে পরিলক্ষিত হয়েছে, বাস্তবে আছে ডবল-লেভেল ক্লাসের সাধারণ ব্যবহার, এমনকি প্যারিসের কেন্দ্রস্থলেও, যেখানে অ্যাপার্টমেন্টের দাম প্রায়ই পরিবারকে শহরতলিতে যেতে বাধ্য করে। ছোট গ্রামীণ স্কুলে, তাদের অংশে, প্রায়শই দ্বৈত-স্তরের ক্লাস স্থাপন করা ছাড়া কোন বিকল্প থাকে না। সর্বাধিক ঘন ঘন কনফিগারেশনগুলি হল CM1 / CM2 বা CE1 / CE2৷ যেহেতু CP একটি বিশেষ বছর যাতে পড়া শেখার মূল গুরুত্ব দেওয়া হয়, এটি প্রায়শই একক স্তরে রাখা হয়, যতদূর সম্ভব, বা CE1 এর সাথে ভাগ করা হয়, তবে খুব কমই একজন CM এর সাথে ডবল লেভেলে।
অভিভাবকদের জন্য, একটি দ্বি-স্তরের ক্লাসে সন্তানের স্কুলে পড়ার ঘোষণা প্রায়ই যন্ত্রণার উৎস, বা অন্তত প্রশ্ন :
- আমার সন্তান কি কার্যকারিতার এই পরিবর্তনটি নেভিগেট করবে?
- এটা পশ্চাদপসরণ বিপদে না? (যদি সে একটি CM2 / CM1 ক্লাসে CM2 তে থাকে)
- আমার সন্তানের কি তাদের স্তরের জন্য সম্পূর্ণ স্কুল প্রোগ্রাম সম্পূর্ণ করার সময় থাকবে?
- এক-স্তরের ক্লাসে নথিভুক্তদের চেয়ে কম ভাল করার সম্ভাবনা কি নেই?
ডাবল লেভেল ক্লাস: যদি এটা একটা সুযোগ হতো?
যাইহোক, যদি আমরা এই বিষয়ে সম্পাদিত বিভিন্ন গবেষণায় বিশ্বাস করি, দ্বি-স্তরের ক্লাস শিশুদের জন্য ভাল হবে, অনেক দিক থেকে.
অবশ্যই, সাংগঠনিক দিক থেকে, কখনও কখনও কিছু দিনের দ্বিধা থাকে (আপনি বছরের শুরুতে এটি উপলব্ধি করতে পারেন), কারণ আপনাকে কেবল "শারীরিকভাবে" ক্লাসটি আলাদা করতে হবে না (একদিকে চক্র 2, অন্য দিকে চক্র 3), তবে অতিরিক্ত সময়সূচী আলাদা করা প্রয়োজন।
কিন্তু শিশুরা দ্রুত বুঝতে পারে যে এই বা সেই ব্যায়ামটি তাদের জন্য কি না এবং তারা স্বায়ত্তশাসনে অন্যদের তুলনায় দ্রুত লাভ করে। শিক্ষকের দৃষ্টিতে, দুটি "শ্রেণির" বাচ্চাদের মধ্যে প্রকৃত মিথস্ক্রিয়া ঘটে যারা নির্দিষ্ট ক্রিয়াকলাপ (প্লাস্টিক আর্ট, সঙ্গীত, খেলাধুলা ইত্যাদি) ভাগ করে নেয়, এমনকি প্রয়োজনীয় দক্ষতাগুলি স্তর দ্বারা নির্দিষ্ট করা হলেও।
একইভাবে, শ্রেণীর জীবন (উদ্ভিদ, প্রাণীর রক্ষণাবেক্ষণ) যৌথভাবে পরিচালিত হয়। এমন একটি ক্লাসে, "ছোটরা" বড়দের দ্বারা উপরের দিকে টানা হয়, যখন "বড়রা" মূল্যবান এবং আরও "পরিপক্ক" অনুভব করে : কম্পিউটার বিজ্ঞানে, উদাহরণস্বরূপ, "বড়রা" ছোটদের শিক্ষক হতে পারে এবং অর্জিত দক্ষতা দেখাতে গর্বিত হতে পারে।
সংক্ষেপে, চিন্তা করার দরকার নেই। তদুপরি, জাতীয় শিক্ষার এই "ডাবল লেভেল ক্লাস" এর নাম পরিবর্তন করে "ডাবল সেকশন ক্লাস" করার সময় এসেছে। যা অভিভাবকদের অনেক কম আতঙ্কিত করবে। এবং তাদের মোডাস অপারেন্ডি অনেক বেশি প্রতিফলিত করবে।
তাছাড়া, এটা হবে এক স্তরের শ্রেণী সত্যিই এক যে বিশ্বাস করতে নিষ্পাপ : সেখানে সর্বদা ছোট "দেরীতে আসা" বা বিপরীতে শিশুরা থাকে যারা ধারণাগুলিকে একীভূত করতে অন্যদের চেয়ে দ্রুত যায়, যা শিক্ষককে সর্বদা নমনীয় হতে বাধ্য করে, মানিয়ে নিতে। বৈষম্য আছে কোন ব্যাপার না, এবং আপনি এটি মোকাবেলা করতে হবে.
ডাবল লেভেল ক্লাস: সুবিধা
- "ছোট" এবং "বড়" এর মধ্যে ভাল সম্পর্ক, কিছু অনুভূতি বৃদ্ধি পেয়েছে, অন্যরা মূল্যবান;
- পারস্পরিক সহায়তা এবং স্বায়ত্তশাসন পছন্দ করা হয়, যা শেখার প্রচার করে;
- বয়স গ্রুপ দ্বারা সীমানা কম চিহ্নিত করা হয়;
- যৌথ আলোচনার সময় উভয় স্তরের জন্য বিদ্যমান
- আবিষ্কারের মুহূর্তগুলি ভাগ করা যেতে পারে, তবে আলাদাও
- একটি কাজ খুব সময় দ্বারা সুগঠিত, সঙ্গে চাবিকাঠি ভাল সময় ব্যবস্থাপনা কাজ এর.
ডাবল লেভেল ক্লাস: কি অসুবিধা?
- দরিদ্র স্বাধীনতা সহ কিছু শিশুর এই সংস্থার সাথে মানিয়ে নিতে অসুবিধা হতে পারে, অন্তত শুরুতে;
- এই সংস্থা জিজ্ঞাসা শিক্ষকের জন্য অনেক প্রস্তুতি এবং সংগঠন, যাকে বিভিন্ন স্কুলের প্রোগ্রামগুলিকে জাগল করতে হবে (এই শ্রেণীতে তার বিনিয়োগ ভিন্ন হতে পারে যদি এটি একটি নির্বাচিত শ্রেণী বা একটি সহ্য শ্রেণী হয়);
- একাডেমিক অসুবিধাযুক্ত শিশু, যাদের নির্দিষ্ট ধারণাগুলিকে একীভূত করতে আরও সময় লাগবে, কখনও কখনও অনুসরণ করতে অসুবিধা হতে পারে।
যাই হোক না কেন, খুব বেশি চিন্তা করবেন না: আপনার সন্তান একটি দ্বি-স্তরের ক্লাসে উন্নতি করতে পারে। তার অগ্রগতি অনুসরণ করে, তার অনুভূতির প্রতি মনোযোগী হওয়ার মাধ্যমে, আপনি দিনে দিনে পরীক্ষা করতে পারবেন যে আপনার সন্তান তার ক্লাস উপভোগ করছে।