কানাডার মতো ফ্রান্সেও, আমরা ব্যক্তিদের লিঙ্গের সাথে যুক্ত শিক্ষাগত এবং পেশাদার ক্যারিয়ারে বৈষম্য লক্ষ্য করি। যদিও মেয়েরা ছেলেদের তুলনায় গড়পড়তা তাদের লেখাপড়ায় ভাল করে, তারা সাহিত্য এবং তৃতীয় শ্রেণীর দিকে বেশি ঝোঁক, যা ছেলেদের দ্বারা নির্বাচিত বৈজ্ঞানিক, প্রযুক্তিগত এবং শিল্প বিভাগের তুলনায় কম লাভজনক রুট। Couppié এবং Epiphane লেখকদের মতে, এভাবেই তারা হেরে যায় " এই ভাল একাডেমিক সাফল্যের সুবিধার অংশ "। তাদের পেশার পছন্দ অর্থনৈতিক দৃষ্টিকোণ থেকে সন্দেহাতীতভাবে কম লাভজনক, কিন্তু সুখ এবং পরিপূর্ণতার সাথে এর প্রাসঙ্গিকতা সম্পর্কে কী? আমরা দুর্ভাগ্যবশত জানি যে এই পেশাগত দিকগুলি মহিলাদের জন্য পেশাদারী সংহতকরণের অসুবিধা, বেকারত্বের উচ্চ ঝুঁকি এবং আরও অনিশ্চিত অবস্থার দিকে নিয়ে যায় ... 

1981 সালে, লিন্ডা গটফ্রেডসন পেশার প্রতিনিধিত্বের উপর একটি তত্ত্ব উন্নত করেছিলেন। পরেরটির মতে, শিশুরা প্রথমে বুঝতে পারে যে চাকরিগুলি লিঙ্গ দ্বারা পৃথক করা হয়, তারপরে বিভিন্ন ফাংশনে সামাজিক প্রতিপত্তি অসম মাত্রা রয়েছে। এইভাবে 13 বছর বয়সে, সমস্ত কিশোর -কিশোরীদের পেশার প্রতিনিধিত্ব করার জন্য একটি অনন্য জ্ঞানীয় মানচিত্র রয়েছে। এবং তারা এটি প্রতিষ্ঠার জন্য ব্যবহার করবে a গ্রহণযোগ্য ক্যারিয়ার পছন্দের ক্ষেত্র 3 মানদণ্ড অনুযায়ী: 

• লিঙ্গ পরিচয়ের সাথে প্রতিটি পেশার অনুভূত লিঙ্গের সামঞ্জস্যতা
• এই কাজটি সম্পন্ন করার ক্ষমতা থাকার অনুভূতির সাথে প্রতিটি পেশার প্রতিপত্তি অনুভূত স্তরের সামঞ্জস্য
• কাঙ্ক্ষিত চাকরি পাওয়ার জন্য যা যা প্রয়োজন তা করার ইচ্ছা।

"গ্রহণযোগ্য ক্যারিয়ার" এর এই মানচিত্র শিক্ষাগত দিক এবং কর্মজীবনের সময় সম্ভাব্য পরিবর্তনগুলি নির্ধারণ করবে।

1990 সালে, একটি জরিপ দেখিয়েছিল যে ছেলেদের প্রিয় পেশা ছিল বিজ্ঞানী, পুলিশ কর্মকর্তা, শিল্পী, কৃষক, ছুতার এবং স্থপতি, যখন মেয়েদের প্রিয় পেশা ছিল স্কুল শিক্ষক, উচ্চ বিদ্যালয়ের শিক্ষক, কৃষক, শিল্পী, সচিব। এবং মুদি। সব ক্ষেত্রে, এটি লিঙ্গের কারণ যা সামাজিক প্রতিপত্তি ফ্যাক্টরের চেয়ে অগ্রাধিকার পায়।

তা সত্ত্বেও, ছেলেরা বিভিন্ন আকাঙ্খিত পেশার বেতনের প্রতি গভীর মনোযোগ দিলেও, মেয়েদের উদ্বেগ সামাজিক জীবন এবং পারিবারিক ও পেশাগত ভূমিকার মিলনের দিকে বেশি মনোযোগী।

এই স্টেরিওটাইপিক্যাল ধারণাগুলি খুব অল্প বয়সে এবং বিশেষত প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শুরুতে বিদ্যমান। 

1996 সালে, গটফ্রেডসন আপোষের একটি তত্ত্ব প্রস্তাব করেছিলেন। পরের মতে, আপোষকে একটি প্রক্রিয়া হিসাবে সংজ্ঞায়িত করা হয় যার মাধ্যমে ব্যক্তিরা আরও বাস্তবসম্মত এবং অ্যাক্সেসযোগ্য পেশাদার পছন্দগুলির জন্য তাদের আকাঙ্ক্ষা পরিবর্তন করে।

গটফ্রেডসনের মতে, তথাকথিত "প্রারম্ভিক" সমঝোতা ঘটে যখন একজন ব্যক্তি বুঝতে পারে যে তার সবচেয়ে পছন্দের পেশাটি অ্যাক্সেসযোগ্য বা বাস্তবসম্মত পছন্দ নয়। তথাকথিত "অভিজ্ঞতাবাদী" সমঝোতাগুলিও ঘটে যখন একজন ব্যক্তি চাকরি পাওয়ার চেষ্টা করার সময় বা স্কুলে পড়ার সময় অভিজ্ঞতার অভিজ্ঞতার জবাবে তাদের আকাঙ্ক্ষা পরিবর্তন করে।

সার্জারির প্রত্যাশিত আপোষ অ্যাক্সেসযোগ্যতার উপলব্ধির সাথে যুক্ত এবং শ্রমবাজারে বাস্তব অভিজ্ঞতার কারণে নয়: সেগুলি আগে উপস্থিত হয় এবং ভবিষ্যতের পেশার পছন্দকে প্রভাবিত করে।

2001 সালে, প্যাটন অ্যান্ড ক্রিড পর্যবেক্ষণ করেছিলেন যে কিশোর-কিশোরীরা তাদের পেশাদারী প্রকল্পের ব্যাপারে বেশি আশ্বস্ত বোধ করে যখন সিদ্ধান্ত গ্রহণের বাস্তবতা দূরবর্তী (13 বছর বয়সের কাছাকাছি): মেয়েরা বিশেষ করে আত্মবিশ্বাসী বোধ করে কারণ তাদের পেশাদার জগতের একটি ভাল জ্ঞান আছে।

কিন্তু, আশ্চর্যজনকভাবে, 15 বছর পর, ছেলে এবং মেয়ে উভয়ই অনিশ্চয়তার সম্মুখীন হয়। 17 বছর বয়সে, যখন পছন্দের কাছাকাছি, মেয়েরা সন্দেহ করতে শুরু করে এবং ছেলেদের তুলনায় তাদের পেশা এবং পেশাদার বিশ্বের পছন্দ সম্পর্কে আরও বেশি অনিশ্চয়তা অনুভব করে।

1996 সালে হল্যান্ড "বৃত্তিমূলক পছন্দ" এর উপর ভিত্তি করে একটি নতুন তত্ত্ব প্রস্তাব করে। এটি পেশাগত স্বার্থের 6 টি শ্রেণীর মধ্যে পার্থক্য করে, প্রত্যেকটি ভিন্ন ব্যক্তিত্বের প্রোফাইলের সাথে সম্পর্কিত:

• বাস্তবানুগ
• অন্বেষী
• শিল্পিসুলভ
• সামাজিক
• উদ্যোগী
• প্রচলিত

হল্যান্ডের মতে, লিঙ্গ, ব্যক্তিত্বের ধরন, পরিবেশ, সংস্কৃতি (একই লিঙ্গের অন্যান্য মানুষের অভিজ্ঞতা, উদাহরণস্বরূপ একই পটভূমি থেকে) এবং পরিবারের প্রভাব (প্রত্যাশা, অনুভূতির দক্ষতা সহ) পেশাদারদের প্রত্যাশা করা সম্ভব করবে কিশোরদের আকাঙ্ক্ষা।